精算学(中国普通高等学校本科专业)

精算学（Actuarial Science）是中国普通高等学校本科专业，属于经济学金融学类专业，修业年限为四年，授予经济学学士、理学学士，专业代码为020308T，于2015年设立。

精算学主要研究数学、统计学、经济学、金融学等方面的基本知识和技能，利用回归分析、统计模型等现代数学方法和股票、期货、外汇等多种金融工具，对货物和服务交易、金融交易等经济活动进行预测、财务分析、估价和管理。毕业生可从事财政收支计划的测算，投资活动的分析等工作。

截至2024年12月31日，精算学专业的全国普通高校毕业生规模为1000-1500人。截至2025年7月，中国全国共有18所本科院校开设精算学专业。

专业发展

精算作为一门新兴学科，1988年引入中国，1991-1995年在国内正式开展精算教育，迄今只有二十年的历史。精算作为一门独立的学科，在国际已经有四百年的发展历史。精算学科的形成与发展，与其诞生的历史背景和社会现实有着密切的关系。

1988年南开大学在北美精算协会的支持下开设了精算专业。1992年中国保险市场开设对外开放，吸引大类台湾和境外精算师到大陆发展，1997年10月为出具中国精算发展，中国开始了精算制度建设，有了初步的精算规则。2004年，中国开设了非人寿保险精算师资格考试。中国精算师协会于2007年成立。

2015年6月，对外经济贸易大学首次向中国教育部申请设立中国第一个精算学本科专业并成功获批，从而正式填补了中国高校在精算学本科专业设置上的空白，标志着中国精算学本科专业的正式创立。

2020年2月，中华人民共和国教育部公布了《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，精算学位列其中，精算学专业可授予理学或经济学学士。

2023年4月，中华人民共和国教育部在公布了《普通高等学校本科专业目录》，精算学属金融学类。

2025年4月，中华人民共和国教育部公布了《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，精算学专业仍属金融学类专业。

截至2024年12月31日，精算学专业的全国普通高校毕业生规模为1000-1500人。截至2025年7月，中国全国共有18所本科院校开设精算学专业。

培养标准

培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展的需要，具有扎实的数学理论功底，宽厚的经济学、金融学、保险学、统计学等相关领域基础知识，拥有良好的职业操守和职业道德，熟练掌握现代风险管理与精算的理论与方法，具备从事精算与风险管理的基本工作能力的应用复合型人才。毕业生能胜任保险公司、银行证券、社会保障、资产评估、投资等部门从事风险管理、精算分析、保险定价、资产评估、偿付能力监管等工作，能够利用现代风险管理与精算方法从事相关精算、财务管理、产品创新、风险控制等业务。

知识要求

精算学需要具备解决本专业业务工作的基本能力。如扎实的数学、统计学等数理基础，具有较全面的经济学、金融学、保险学、统计学的相关基础知识；掌握保险产品创新定价、准备金厘定、偿付能力监管、保单现金价值、风险计量、金融衍生产品定价、资产份额等金融保险专业知识；以及风险管理、投资管理、个人理财、大数据应用等现代精算应用专业知识。

培养规格

专业学制

学制：基本学制四年，可实行弹性学制，但修业年限不少于3年。允许保留学籍休学创新创业。

授予学位：经济学或理学学士。

能力要求

1、工具性知识

熟练掌握1门外语，具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力；熟练使用计算机：熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、模型设计等；熟练使用专业数据库进行专业论文以及研究报告撰写等。

2、专业知识

牢固掌握该专业基础知识、基本理论与基本技能。既应掌握经济学、管理学的基本原理，也应充分了解金融理论前沿和实践发展现状，熟悉金融活动的基本流程。

3、其他相关领域知识

精算学专业人才应当了解其他相关领域知识，形成兼具人文社会科学、自然科学、工程与技术科学的均衡知识结构。

1、思想道德素质

努力学习马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现国家繁荣昌盛的共同理想和坚定信念。遵守宪法、法律和法规，遵守公民道德规范。遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度。具有良好的道德品质和文明习惯。倡导社会主义核心价值观，树立诚信意识，履约践诺，知行合一。培养良好的职业操守和职业道德，具备社会责任感和人文关怀意识。

2、专业素质

具有良好的专业素养，熟悉国家有关金融的方针、政策和法律法规，了解国内外金融发展动态。

3、科学文化素质

具有一定的科学知识与科学素养。具备一定的文学、艺术素养和鉴赏能力。对中国传统文化与历史有一定了解。

4、身心素质

具有健康的体魄，体育达标。具有良好的心理素质、较强的自我管理和自我调节能力。

1、获取知识的能力

能够掌握有效的学习方法，主动接受终身教育。能够应用现代科技手段进行自主学习。适应金融理论和实践快速发展的客观情况，与时俱进。

2、实践应用能力

能够在金融实践活动中灵活运用所掌握的专业知识。能够对各种国内外的金融信息加以甄别、整理和加工，从而为政府、企业、金融机构等部门解决实际问题提供对策建议。能够运用专业理论知识和现代经济学研究方法分析解决实际问题，具备一定的科学研究能力。

3、创新创业能力

具备创新精神、创业意识和创新创业能力。能够把握金融发展的趋势，学以致用，创造性地解决实际金融问题。具有专业敏感性，在激烈的市场竞争和国际竞争中敢于创新，善于创新。

4、其他能力

具有良好的中文写作能力。具有一定的口语和书面表达能力、沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力，以及适应金融市场变化所必需的其他能力。

课程体系

总体框架

精算学专业课程体系包括理论课程、实践教学和毕业论文三个部分。其中，理论课程包括思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程和专业课程。专业课程包括专业必修课程和专业选修课程。实践教学包括社会调查、社会实践和专业实践。鼓励学生利用课余时间开展社会调查活动，参加大学生创新创业训练项目，提高学生认识社会和服务社会的能力。专业实践包括专业类实验、专业类实训和专业类实习。

实行学分制的学校，学生毕业时应取得160学分左右。与此同时，鼓励控制课程，压缩学分，提高课程质量。学分具体构成为：课堂教学140学分左右，非课堂教学（包括专业类实训、专业类实习、社会实践、创新创业教育课程、毕业论文等）20学分左右；课堂教学中的必修课程100学分左右，选修课程40学分左右；选修课程中，专业选修课程20学分左右，跨学科选修课程20学分左右。

未实行学分制的学校，应在折算后满足上述学分要求。课堂教学可按照16-18学时折算1学分，专业类实训、专业类实习和社会实践可按照1-2周折算1学分，毕业论文等环节可参照实行学分制学校的相关规定。

理论课程

思想政治理论课程包括思想政治、品德修养和身心素质三个方面，总学分24学分左右。精算学专业学生必须完成的思想政治理论课程包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、体育、国防教育（军事训练）、心理健康教育。各高校可根据实际情况在此基础上另行安排其他课程。

通识课程涉及人文社会科学领域和自然科学领域的知识。人文社会科学知识主要包括哲学、历史、文学、外语、法学等。自然科学知识主要包括数学、心理学、计算机与信息科学等。通识课程总学分30学分左右。其中，外语类课程合计10学分左右，数学类课程合计12学分左右。精算学专业学生应至少完成以下通识课程：逻辑学、大学语文、大学外语、数学分析（或高等数学、微积分）、高等代数（或线性代数）、概率论与数理统计、计算机基础与应用。各高校可根据实际情况在此基础上另行安排其他课程。

精算学专业学生应完成以下8门专业基础课程：政治经济学、宏观经济学、微观经济学、计量经济学、统计学、会计学专业、财政学、金融学，总学分合计24学分左右。

各高校可根据实际情况在此基础上另行安排其他课程。建议开设的其他专业基础课程包括但不限于：发展经济学、制度经济学、数理经济学、国际经济学、经济学说史、产业经济学、信息经济学、管理学原理、财务报表分析、管理会计、审计学、系统工程、管理心理学、组织行为学、项目管理、市场营销、民商法等。

专业课程分为专业必修课程和专业选修课程，总学分合计42学分左右。精算学专业学生应当完成22学分左右的专业必修课程。专业必修课程采取“5+X”模式。“5”是指精算学专业学生必须完成的5门专业必修课程，“X”是指各高校根据办学特色为学生另行安排的其他专业必修课程。

精算学专业学生还应完成20学分左右的专业选修课程。各高校可以根据特色培养目标为学生提供备选课程菜单。

精算学专业学生应完成20学分左右的跨学科选修课程。各高校可根据特色培养目标自行安排备选课程，鼓励学生跨学科选修兴趣课程。

实践教学

精算学专业的教学过程应注重培养学生的实验技能、实践能力、调研能力、创业能力等。教学方案中应设置实验教学内容，建立相应的实践教学环节。注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新灵感。实践教学包括社会调查、社会实践和专业实践。其中，专业实践包括专业类实验、专业类实训和专业类实习等多种形式。专业必修课程的课堂教学应加强专业类实验教学内容的教学。各高校应与相关实务部门建立常态联系机制，确立实践教学的准入标准和管理制度，保证实践教学质量。

专业类实验是指在部分专业课程教学过程中，将能够和需要通过实验教学讲授的内容在实验室中完成。专业必修课程中涉及技能性教学内容的，应当在实际教学过程中逐渐融入实验教学，通过统计软件应用、外汇交易模拟、金融数据挖掘与处理、证券投资分析、保险精算、征信管理、信用评级等多种实验内容，强化学生对专业技能的学习与掌握。条件允许的高校应适当增加专业类实验课程的课时。

专业类实训是依托实务部门开展的实践教学活动，是校内实验课程教学的延伸。各高校应鼓励精算学专业学生开展科研创新活动，通过在实务部门的调研考察，开展专业问题研究。学生可以申报校级、省市和教育部设立的大学生科研创新基金，开展创新项目研究。学生在校级及以上各种科研大赛中获奖的，可以获得相应学分，或折抵相关选修课程、非课堂教学课程的学分。

精算学专业培养方案应至少包含1次专业类实习，实习时间累计应不少于4周。专业类实习可与专业类实训相结合，既可由学校统一安排，也可由学生自主选择。实习过程要求有完整的实习记录，学生在实习后须完成一份不少于3000字的实习报告。

毕业写作

学生应根据自身兴趣，结合专业特点，在教师指导下撰写毕业论文。毕业论文写作应综合运用所学专业知识，并遵守学术道德和学术规范，毕业论文指导教师应由讲师及以上职称的专业教师担任，必要时可聘请实务部门有关人员共同指导，毕业论文可取学术论文、案例分析、调研报告、创业方案设计等多种形式。

发展方向

人才需求

中国开展精算学教育以来，精算学人才的培养和供给不断增加，但相对于巨大的人才需求，仍然存在较大的缺口。未来精算学仍将是一个炙手可热的专业，其市场需求仍将保持旺盛。高校、精算咨询、会计师事务所、大数据、互联网、AI、养老、社保等行业领域及监管部门，精算人才供给严重不足。随着保险市场发展变化，偿付能力监管、会计准则等技术标准，以及费率市场化、资产负债管理等新政策对精算技术的要求越来越高，拉升了对传统精算人员的需求。

深造方向

精算学专业毕业后，可以选择继续深造。研究生专业有西方经济学（含微观经济、宏观经济）、会计学专业、统计学、应用随机过程、金融学等。

就业方向

学生可选择从事精算岗、精算管理岗、保险数据分析岗等工作，具体包括企业项目策划、保险产品开发、基金公司风险控制、经验分析、资产负债管理、预算规划、准备金评估、风险管理、C-ROSS分析、IFRS分析等岗位。

师资队伍

规模与结构

开设精算学专业的高校，教师数量应能满足教学需要。每个专业应至少配备10名专任教师，每门专业必修课程应至少配备2名专任教师。对于应用性较强的专业必修课程，鼓励聘请金融业界专家参与教学过程，形成创新创业教学指导团队。专任教师队伍应保持合理结构。讲授专业基础课程和专业必修课程的教师，具有硕士、博士学位的比例不低于80%，具有高级专业技术职务的教师比例不低于30%。采取积极措施优化专任教师队伍的年龄结构和学缘结构，将最后学历为本校的教师比例保持在合理水平。

背景与水平

专任教师应具有良好的金融学专业教育背景，知识结构合理，能够满足金融业和金融教育发展的要求。通过岗前培训、课程轮训、骨干研修等方式提高教师创新创业教育的意识和能力，建立专任教师到对口实务部门挂职锻炼制度。鼓励各高校吸收有金融业从业经历的人才从事教学工作。教师应具有高尚的师德；掌握金融学类专业教育教学基本原理和基本方法，了解教育心理学的基本知识；通过学习、研究与实践，提高教学创新能力；具有科研创新能力，善于将科研成果转化为教学内容。

教师发展规划

开设精算学专业的高校应按照“培养与引进并重”的原则积极引进高水平教师，有条件的学校应积极推进师资队伍的国际化。在充分发挥学科带头人骨干作用的同时，各高校应着力培养年轻教师，有效整合师资力量，稳定教师队伍，发挥教师潜力，形成科学合理的教师发展与激励机制，全面推进教师队伍建设，建立起一支职称结构、学历结构和年龄结构均衡合理的专任教师队伍。

教师行为规范

从事精算学专业教学的教师应符合《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》对教师行为规范的基本要求。

教学条件

设备资源

开设精算学本科专业时，学校图书馆应有大致覆盖金融学类专业各领域数量充足的图书、刊物和资料。学校图书馆应拥有金融学类专业教学和科研所需的数字化资源，并且能够提供简便畅通的检索和获取服务。

加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。

学校基础实验室座位数量充足。单个专业实验室的座位数不得少于金融学本科专业类1个自然班的学生人数。专业实验室的生均固定资产净值不少于该专业学生学费标准的50%。

精算学专业的学生实习需要有稳定的实习基地。每开办一个专业，原则上须至少配设1个实习基地。实习基地以金融机构为主，以政府部门、企事业单位为辅。

教学经费

精算学专业的教学四项经费，包括业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费，占学费收入的比例应不低于25%。教学经费增长至少要与学费收入增长同步。

质量保障

完善系、教研室和课程小组等基层教学组织，健全老中青教师传帮带机制，加强教学研讨，理顺教学流程。学校应加强教学管理与督导，积极开展教学观摩和教学咨询，鼓励小班教学，切实保障教学质量。

制定和完善教学计划、教学大纲、教学进度表等基本教学管理制度；建立和完善排课调课、教材选用、成绩考核、试卷与论文等教学档案管理制度。

建立和完善教师、教学管理人员岗位责任制度与奖惩制度；建立和完善课程教学质量评价制度，鼓励有条件的学校探索学生评教、同行互评和社会评学等多元评价体系。制定和完善学生守则、课堂规范、课外实践等学生管理制度。建立健全毕业论文质量保证体系，确保毕业论文质量。

学校应建立教学质量状态数据平台，鼓励有条件的学校按专业建设实时教学质量状态信息库。制定质量保障实施规范，建立信息反馈机制和调控改进机制，开展经常化和制度化的质量评估，确保教学质量的全程有效监控。应将创新创业教育纳入教学评估指标体系。应定期发布本科学教育学质量报告，鼓励引入第三方评估，保证教学质量的持续提高。

培养模式

“国际化+专业实践”培养模式

学校采用中文、中英双语、全英文和实验课四种教学方式进行教学，按照循序渐进的教学规律，兼顾打牢学生基础知识、预备并增加学生对精算师考试的了解、提高学生参加精算师考试的通过率、增强学生解决实际问题的能力，以开阔学生视野，使课程达到国外精算教育的水准，建立习题库、试卷库、计算机实验教学、阅读资料库等教学资料。“国际化+专业实践”人才培养的理念是通过导师制、全英语或双语教学、本硕博连读，培养学生宽厚的经济学、金融学、保险学、统计学、数学等相关领域基础，培养学生具备从事精算与风险管理专业研究的优良素质以及实践工作的良好技能，充分体现国际化特色，培养具有国际化、前瞻性专业视角的现代精算与风险管理高级人才。学院先后与英美大学开展长期联合培养。保险学院已经与英国Kent大学建立本科生2+2联合培养项目，与英国曼彻斯特大学建立本科生2+2联合培养项目和研究生1+1项目，与美国Temple大学建立本硕3+2DBMP项目，另外与宾夕法尼亚大学沃顿商学院、新南威尔士大学建立友好合作关系，与全球很多名校名教授有友好往来，旨在通过这些国际化资源实现国际化。同时，借力学校推出的暑期学校项目，学生在校园里便可接触到国际前沿课题，实现本土国际化。