匈牙利语(中国普通高等学校本科专业)

匈牙利语是中国普通高等学校的一个本科专业，属于外国语言文学类，专业代码为050237，一般修业年限为四年，毕业授予文学学士。

匈牙利语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系，主要课程包括外国语言文学、中国语言文学，核心课程包括高级匈牙利语、报刊选读、匈牙利语口语、匈牙利语写作等。该专业要求学生扎实掌握匈牙利语语言和文学知识，了解匈牙利的历史、社会、文化、宗教知识，以及政治、经济、外交状况，具备扎实的匈牙利语听、说、读、写、译基本技能，掌握对象国和地区语言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会等相关知识，能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教育、科研等工作的德才兼备、具有国际视野的复合型人才。

匈牙利语专业毕业后可继续考研深造，选择欧洲语言文学、公共管理、汉语国际教育方向考研。也可在毕业后从事翻译、教师、行政管理人员、记者、新闻编辑、外交官、国际组织工作人员等工作。

专业发展

二十世纪六十年代，亚非拉民族独立运动风起云涌，反帝反殖民斗争一浪高过一浪，中国与第三世界各国人民的交往日益频繁，时任中国国务院总理周恩来指示，在与亚非拉人民的交往中，为了尊重他们的民族感情，一定要重视他们的语言，要抓紧培养掌握这些国家语言的人才。在这一历史背景下，1961年，北京外国语大学创建了匈牙利语专业，学制为5年，同年15名学生进入北京外国语大学学习匈牙利语专业。

1971年，15名匈牙利语专业的“工农兵”学员来到“五七干校”，开始了他们的大学生活。这批工农兵学员，或是从下乡插队的知青中挑选的，或是从部队中选拔的，他们大都经过艰苦生活的磨练，但就文化水平而言，参差不齐。1984年9月，第三批匈语专业的18名新生入学，这是“文化大革命”后匈牙利语专业第一次招收学生。一年后，有4名学生被一些中央单位选送出国留学，余下的14名学生继续在校学习。1986年，北京外国语大学84级匈语班全体14名同学赴匈牙利佩奇大学学习，这是匈语专业学生历史上第一次走出国门。1989年，《普通高等学校社会科学本科专业目录》印发，匈牙利语专业更名为匈牙利语（匈牙利语言文化）专业，专业代码社科1136。

由于社会对匈语人才需求量的不断增加，1992年和1993年北京外国语大学连续两年分别招收15和19名新生。创造了该校匈牙利语专业同时有在校生的最高纪录。1994年，中华人民共和国国家教育委员会印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，匈牙利语专业，专业代码更改为050236。

1998年，中华人民共和国教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》，将匈牙利语的专业代码由050236更改为050236△，属外国语言文学类专业。

2012年，《普通高等学校本科专业目录（2012年）》印发，匈牙利语专业代码由050236△更改为050237，属外国语言文学类专业。2020年，《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》印发，匈牙利语专业仍属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年。2024年，《普通高等学校本科专业目录（2024年版）》印发，匈牙利语专业在基本修业年限、专业代码等未发生变化。

培养标准

学制学位

学制：基本学制为4年，可实行弹性学制，允许学生在3至6年内完成学业。

授予学位：文学士。

培养目标

匈牙利语专业培养具备扎实的匈牙利语听、说、读、写、译基本技能，掌握对象国和地区语言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会等相关知识，能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教育、科研等工作的德才兼备、具有国际视野的复合型人才。

知识要求

匈牙利语专业要求学生扎实掌握匈牙利语语言和文学知识，了解匈牙利的历史、社会、文化、宗教知识，以及政治、经济、外交状况，鼓励学生学习英语、俄语和相近专业语言、辅修第二学位；要求学生熟练掌握匈牙利语听、说、读、写、译的基本技能，具有较强的语言运用能力，了解文献检索和资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力和初步的科学研究能力。

课程体系

总体框架

匈牙利语专业根据培养目标和培养规格设计课程体系。课程体系包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。

课程设置

参考资料

实践教学

根据学生自身的特点和成才的需要，组织各种联系实际、体现学生特点和个性需求的实践活动，如“名家讲坛”、匈牙利文化节、匈牙利语知识竞赛等活动培养学生匈牙利语综合能力。专业教师组织争取高年级学生去相关单位的实习机会，以获得一定的语言运用能力及工作能力。鼓励并帮助学生在涉外单位实习锻炼，参加语言志愿者活动，利用匈牙利语开展社会经济服务活动，承接口笔译工作，鼓励学生开展科研立项，培养学生自主学习，自主创新的精神。

毕业写作

毕业论文旨在培养和检验学生综合运用所学理论知识研究并解决问题的能力和创新能力。毕业论文选题应符合专业培养目标和培养规格，写作应符合学术规范，可采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式。除翻译作品外，一般应使用所学外语撰写。各专业应制定毕业论文选题、开题、写作、指导和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范，指导过程应以适当形式记录。

师资队伍

外语类专业应有一支合格的专任教师队伍，形成教研团队。教师的年龄结构、学缘结构、职称结构应合理。有条件的高校应聘请外籍教师。应用型专业应聘请行业指导教师。各专业专任教师应不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，具有硕士、博士学位教师比例不低于30%。各专业生师比不高于18:1。其次，该类别专任教师应符合《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》规定的资格和条件，履行相关义务，具有外国语言文学类学科或相关学科研究生学历，具有丰厚的专业知识，熟悉外语教学与学习的理论和方法，对教育学、心理学等相关学科知识有一定了解。具有扎实的外语基本功、教学设计与实施能力、课堂组织与管理能力、现代教育技术和教学手段段的应用能力，以及教学反思和改革能力，有明确的学术研究方向和研究能力。